El juego como recurso didáctico en el aula

Este es el link para el vídeo de recursos didácticos
https://www.youtube.com/watch?v=snfZ1USbFow&feature=youtu.be

La WebQuest y la Mini Webquest

¿Qué es una webquest?

La webquest es un modelo didáctico que consiste en una investigación guiada donde la mayor parte de la información procede del Internet. Este concepto fue propuesto por Bernie Dodge en 1995.

Este tipo de actividad promueve el trabajo en equipo, la autonomía de los estudiantes y la utilización de habilidades cognitivas superiores. Además contribuye a que los alumnos adquieran competencias vinculadas a la sociedad de la información.

¿Cuáles son las partes de una WebQuest?

Una WebQuest tiene las siguientes partes: 

• Una introducción clara, que proporcione la información necesaria para iniciar la actividad; 
• Una tarea central interesante y concreta; 
• Los recursos, es decir, una colección de sitios web donde encontrar la información necesaria; 
• El proceso, describe paso a paso como se realizará para la tarea, pautas para organizar la información adquirida, es decir, preguntas que deben ser contestadas, y que éstas serán la parte fundamental para los alumnos;
• La evaluación del trabajo de los alumnos; 
• Una conclusión, que repase lo que han aprendido los alumnos y cómo puede ser aplicado en otros temas.

Son módulos de instrucción en línea diseñadas por profesores para sus estudiantes que promueven el pensamiento crítico y la construcción de conocimiento. Las Mini Webquest fueron desarrolladas en respuesta a las limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, producir e implementar Webquest. (EDUTEKA, 2002)

¿Qué son las Mini Webquest? 

Las Mini Webquest están compuestas por tres componentes o secciones:

El Escenario:

Establece un contexto real para el proceso de solución de problemas. Típicamente el escenario ubica a los estudiantes en un papel o rol verdadero que desempeña un adulto. Esta etapa del proceso proporciona un “gancho” para “meter” a los estudiantes en el problema. El escenario establece además la pregunta esencial que los estudiantes deben contestar.

La Tarea:

Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir la información objetiva y real que se requiere para contestar la pregunta esencial. La tarea es muy estructurada, porque la actividad debe llevarse a cabo en uno o dos períodos de clase. Esta sección dirige a los estudiantes hacia sitios específicos de la Red que contienen la información necesaria para resolver las preguntas de la tarea de manera que la adquisición del “material básico”, se haga en un tiempo establecido y en forma eficiente.

El Producto:

Como su nombre lo indica, incluye una descripción de lo que los estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial planteada en el escenario. El producto requiere que los estudiantes demuestren comprensión. Mediante alguna forma de evaluación del producto, el profesor debe comprobar ese entendimiento.

Ahora bien, ¿Cuál es la importancia de la Webquest y la Mini Webquest?

Como recursos en la educación permiten socializar el conocimiento y las experiencias de los individuos de manera más efectiva, desarrolla habilidades cognitivas además de incrementar las habilidades en el uso de las TICs en los alumnos. Son alternativas válidas cuando queremos que los estudiantes se inicien en el modelo de trabajo con apoyo de Internet.

Diferencias entre Webquest y Mini Webquest: 

Las Webquest pueden ser multidisciplinaria porque es de larga duración, pero las Mini Webquest no, porque son de corta duración.

• El tiempo para desarrollar la Webquest es mayor y costoso que la Mini Webquest, ya que la primera requiere de días, en cambio en la segunda solo se necesitan horas.
•  También puede observarse en la Webquest un formato de larga duración, en cambio en la Mini Webquest es de corta duración.
• Los fundamentos pedagógicos en la Webquest y en la Mini Webquest es el mismo, ya que en ambos se trata de construir el conocimiento a través del pensamiento crítico.
• El papel del estudiante en la Webquest es la de asumir determinados roles especificados en la tarea, en cambio en las Mini Webquest es el escenario es el que provee el papel para el estudiante.
• Para las Webquest no se necesita de una pregunta especial ya que esta se da de manera implícita en cambio en las Mini Webquest si se requiere de un interrogante.

¿Cómo las puedo integrar a una de mis clases?

La TIC es una propuesta que pone en juego la eficacia del proceso de enseñanza y aprendizaje, es decir, que a través del uso de estas tecnologías podemos mejorar el, por lo que podemos usar la webquest y la miniwebquest para que los alumnos puedan elaborar sus propios conocimientos, esto es porque su estructura es constructivista. Son estrategias de aprendizaje cooperativo que ayudan a desarrollar habilidades y el trabajo en equipo. Las utilizaría para poner preguntas ó problemas para que mis estudiantes investiguen sobre ello.

Vídeo educativo sobre la importancia de la Web 2.0

En este se explica de manera clara la importancia que tienen las herramientas de esta web 2.0 para su uso como recursos educativos de actualidad y para el futuro.

http://www.youtube.com/watch?v=PAU_TGkMFuM

Artículo educativo de actualidad

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República Dominicana

Ante los objetivos de desarrollo del milenio

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Lograr la enseñanza primaria universal

Juan Pérez Osorio
Monitor

 Santo Domingo, 20 de enero de 2014 

El segundo Objetivo de Desarrollo del Milenio (ODM) es lograr la enseñanza primaria universal. Este objetivo solo tiene una meta: que todos los niños y niñas completen el ciclo completo de educación primaria. ¿Cuál ha sido el desempeño de República Dominicana y cuál se prevé que será su resultado en 2015?

Meta 2A

Asegurarse que, para el año 2015, los niños y niñas puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria.

La educación es una herramienta eficaz para promover el desarrollo en sus diferentes dimensiones. Por consiguiente, resulta imprescindible que las futuras generaciones aprendan a leer y escribir, realizar operaciones matemáticas básicas, dominar conceptos culturales y desarrollar capacidades que les permitan continuar adquiriendo mayores competencias.

Como todos los ODM, el objetivo 2 prevé varios indicadores que permiten cuantificar los avances de los países:

· la tasa neta de matriculación en la enseñanza primaria,

· la proporción de niños que ingresan al primer grado y llegan al último grado de la enseñanza primaria,

· la tasa de alfabetización de las personas entre 15 y 24 años. 

El ODM 2 implica universalizar el acceso al nivel primario y asegurar la permanencia escolar de los estudiantes. En República Dominicana la matriculación neta en la enseñanza primaria pasó de 83.9 en 1999 a 92.2 en 2011. Esto quiere decir que de cada 100 niños y niñas dominicanos en edad de educación primaria, solo 84 estaban efectivamente en ese nivel el año 1999; en 2011 ese número aumentó a 92.

Este crecimiento no ha sido sostenido. Desde 2009 (año en que se agudizó la crisis económica mundial), se verifica una preocupante tendencia a la reducción de la matriculación neta de niños y niñas en la escuela primaria (ver Gráfico No. 2), que descendió de 95 a 93 y después a 92, los años 2009, 2010 y 2011.

Según estimaciones del Ministerio de Educación, para el 2015 la tasa de matriculación primaria de República Dominicana será superior a 96 %, lo que significa que al ritmo actual el país no cumplirá la meta.

Se proyecta que cuatro años después de la meta de milenio (el año 2019) la matriculación alcance el 100 %, coincidiendo así con la propuesta de la Estrategia Nacional de Desarrollo, que estima que en 2020 todos los niños en edad escolar estarán matriculados en la enseñanza primaria (MEPyD, 2010).

El segundo indicador para medir el avance hacia el ODM 2 es la supervivencia escolar: el porcentaje de alumnos que comienza el primero y llega al octavo grado de educación primaria. Entre 1990 y 2009, la supervivencia escolar primaria creció 52.6 puntos porcentuales, pasando de 23.2 a 75.8 %.

Las proyecciones apuntan a que en 2015 la supervivencia escolar será de 86 %, 14 puntos por debajo de la meta del 100 %. República Dominicana aun tiene una alta tasa de deserción escolar debido, entre otras razones, a la repetición, el abandono, la falta de escuelas y de maestros.

Por último, la tasa de alfabetización de las personas entre 15 y 24 años de edad aumentó de 96.4 en 2000 a 97.8 en 2012. Esta última cifra significa que el analfabetismo en la población dominicana en ese rango de edad se puede considerar prácticamente erradicado.

Conclusión

Se puede constatar que en las últimas dos décadas el país ha avanzado hacia el logro de la enseñanza primaria universal, pero con retrocesos (significativamente ligados a ciclos económicos) y a un ritmo menor que el necesario para alcanzar el ODM 2.

Desde mediados de la década de 1990, República Dominicana ha adoptado medidas y programas para el mejoramiento y aumento de la cobertura educativa, tanto a nivel primerio como secundario. Entre estas disposiciones se destacan el primero y el segundo Plan Decenal de Educación, la nueva Ley General de Educación, la Estrategia Nacional de Desarrollo, el “Incentivo a la Asistencia Escolar” del Programa Solidaridad, el aumento de raciones diarias en el desayuno escolar, la donación de libros de texto y uniformes, y la matriculación de niños y niñas sin acta de nacimiento.

En adición, el Plan de Alfabetización Nacional “Quisqueya Aprende Contigo”, destinado a personas de 15 años en adelante, tiene como meta la erradicación del analfabetismo para finales de 2014.

Finalmente, durante el año 2013 la educación alcanzó su mayor asignación presupuestaria al concedérsele el 4 % del PIB, como estipula la Ley General de Educación. La propuesta de la END proyecta elevarlo a 5 % para 2020.

Estas diferentes iniciativas y el actual aumento de los recursos destinados al sector educación pueden dar el empuje crucial para un avance significativo que catapulte a República Dominicana al logro de la enseñanza primaria universal, según lo promueven los ODM.

Tomado de http://www.opd.org.do/index.php?option=com_content&view=article&id=1382:lograr-la-ensenanza-primaria-universal&catid=112:analisis-pp

Bibliografía

Cabrera, C. (2013, 17 de diciembre). Amarante Baret promete 2014 será año mejor para Educación. Periódico Hoy. Recuperado dehttp://hoy.com.do

Gaceta Oficial (2012, 26 de enero). Ley No. 1-12 que establece la Estrategia Nacional de Desarrollo 2030. Santo Domingo: Congreso Nacional.

Ministerio de Economía, Planificación y Desarrollo. (2010). Objetivos de Desarrollo del Milenio. Informe de Seguimiento 2010. Santo Domingo: MEPYD.

Organización de las Naciones Unidas. Indicadores de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). Recuperado de:http://mdgs.un.org/unsd/mdg/Home.aspx

Velázquez, A. (2013, enero). Los Objetivos Desarrollo del Milenio en los países de Centroamérica y República Dominicana – Estado de avance. El Salvador.

Tomado de http://www.opd.org.do/index.php?option=com_content&view=article&id=1382:lograr-la-ensenanza-primaria-universal&catid=112:analisis-pp

El Blog como recurso educativo innovador

Tema de discusión:

Es innegable que las redes sociales juegan un papel protagónico y demasiado importante hoy en día, en el desarrollo y la transformación de la educación. El uso de blogs o Weblogs nos abren las puertas para subir informaciones de carácter educativas para así establecer comunicaciones entre alumnos y maestros mas interactivas, ya que ofrece muchas ventajas en la organización de las comunidades virtuales. Ademas, el uso de recursos como fotos y vídeos sobre algunos temas educativos de interés para los estudiantes de todos los niveles (básico, bachillerato y universitario) hacen que estos se tengan en cuenta como actores importantes en el progreso de enseñanza y aprendizaje, ya que permiten compartir de forma mas fácil sus investigaciones y conocimientos.

Gracias al Internet tenemos nuevas posibilidades de experimentar innovadoras formas de aprendizaje de manera autónoma. Un ejemplo son los famosos “blogs” que consisten en sitios web que permiten publicar artículos, fotografías, vídeos, y todo tipo de textos, las personas son libres de leer y comentar en estos sitios. Por lo tanto, es una herramienta útil para la educación a distancia.

Para poder hacer uso de un blog, primero debes elegir un servicio que presta este tipo de atención, para dar un ejemplo, tenemos el blogger de gmail, el cual ofrece una amplia gama de herramientas que pueden ser utilizadas en el blog además de distintos contactos que colaboran al momento de la publicación de cualquier entrada al blog.
Uno es libre de subir el contenido que desee a estos blogs por lo tanto si se trata de hacer uso del blog como una herramienta educativa, es recomendable poner referencias teóricas solidas y confiables para un buen aprovechamiento de este sitio y evitar el plagio. Algo que se debe tomar en cuenta es que se debe mantener actualizada la información del blog, para poder mostrar el desarrollo de los contenidos que se deseen mostrar.

El hecho de poder poner comentarios en las entradas que se realizar tiene gran ventaja, ya que con los comentarios que se reciben, se puede recolectar información externa y hacer una autoevaluación sobre las publicaciones que se realicen. Todas las criticas, aportes y comentarios deben ser tomados de manera constructiva y no destructiva.

Por otro lado, las personas que comentan en el blog tienen la ventaja de no ser identificados fácilmente por lo tanto, no se cohíben de hacer ningún comentario y de esta manera se generan una serie de opiniones sinceras acerca del tema.

En el caso que se quiera trabajar dando algún tipo de lecciones de enseñanza por medio del blog. Es necesario dar una pequeña introducción acerca de cómo se trabajara en adelante con la herramienta del blog en el que se expliquen los objetivos principales del blog, en lo posible se debe brindar un tutorial para hacer un buen uso del blog, posteriormente se publica el contenido que se considere necesario para la lección y evaluar mediante comentarios, e-mails, etc. la evaluación nunca podrá realizarse de manera individual debido a que no se sabe el origen verdadero de las personas que comentan por lo tanto la evaluación se tomaría de manera global.

http://estrategiasdecatequistas.blogspot.com/2012/10/el-blog-como-un-recurso-educativo.html

¿Cuál es tu expectativa con respecto a la importancia de estas herramientas al momento de  desarrollar una clase significativa?

Frase educativa

Educar es un arte difícil y delicado, integrado por un poco de ciencia, mucho amor y mucha paciencia. (Gaston Courtois)

La Web 2.0 como recurso educativo.

Los docentes deben considerar el uso de las herramientas de la web 2.0 para implementar nuevas estrategias a la hora de la clase, como son el blogs, la wikis, el postcast,  webquest, google docs. La web 2.0 es un medio para facilitar las múltiples interrelaciones entre los diferentes autores.

La web 2.0 es un enfoque metodológico potente para el campo educativo, que favorece la construcción de conocimientos a través de la participación de los integrantes del grupo, esto surge para contraponer las aulas tradicionales.

Como futuros maestros debemos hacer uso de estas metodologías activas para favorecer el desarrollo de competencias en los alumnos. Todas estas herramientas son concebidas como una forma de hacer, donde los alumnos aprenden sin miedo experimentando, compartiendo, socializando, elaborando proyectos, trabajando en equipos.

Los mejores aprendizajes se obtienen aprendiendo y haciendo, es decir que los estudiantes aprenden haciendo ellos mismos sus exploraciones, descubrimientos y son gestores de sus conocimientos, a pesar de esto para utilizar las herramientas 2.0 el maestro debe estar planificado y con conocimientos previos sobre la web.

La web 2.0 nos ofrece muchos medios, herramientas, recursos que nos permite salir de la rutina y hacer del proceso de enseñanza y aprendizaje algo especial, por lo que debemos crearle un espacio en nuestras aulas y en los cuadernos de los estudiante.

Hoy día hace falta maestros constructivistas que pongan a los estudiantes a investigar. Con el uso adecuado de estas herramientas el alumno pasa de ser el observador a ser el centro de la clase lo que los mantiene motivados e interesados por aprender.

¿Qué piensas de esto?

Tomado varias fuentes de la internet y del folleto,  modificado por Noraya Peña..

Aprende Recursos Didácticos Creativos

Bienvenidos/as sean todos/as a este blog educativo para maestros y alumnos.